Esa es una de las conclusiones de ‘Una estimación del efecto sobre el rendimiento académico de asistir a una universidad pública o privada en Colombia’, informe que definió el rendimiento académico como “el progreso entre el examen de entrada a la universidad y los resultados de las pruebas estandarizadas justo antes de la graduación”.

“La superioridad de las IES públicas en relación con las privadas sugiere la necesidad de promover una mayor regulación de estas últimas y una revisión de sus estándares actuales para ayudar a superar la brecha existente en términos de valor agregado de las IES públicas en comparación con las privadas”, señala el estudio.

Y en ese mismo sentido también sugiere que, al menos en el corto plazo, podría ser socialmente beneficioso ampliar la provisión pública en algunos de los programas públicos de educación superior que agregaban más valor.

La investigación, de Arlen Guarín, Sebastián Londoño, Carlos Medina, Julieth Parra, Christian Posso y Carlos Eduardo Vélez, analiza las diversas profesiones.

Así, revela que los efectos positivos de las universidades públicas son contundentes para las diferentes muestras analizadas en programas de ingeniería tanto para hombres como para mujeres.

El informe señala que en el caso de los hombres, gran parte del efecto en ingeniería, a pesar de ser positivo, disminuye una vez se consideran solo los programas más selectivos.

Adicionalmente, menciona efectos positivos y sólidos para hombres y mujeres en los campos de los programas de educación, contabilidad y odontología.

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